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Bookmarks: p1 (p3): 上编
p1-1 (p3): 引言
p1-2 (p9): 第一章 汉语教师应有的认识与理念
p1-2-1 (p9): 第一节 对汉语要有这样的认识
p1-2-2 (p30): 第二节 对汉语教学要有这样的认识
p1-2-3 (p38): 第三节 对汉语要素教学要有这样的认识
p1-2-4 (p58): 第四节 对汉语虚词教学要有这样的认识
p1-2-5 (p70): 第五节 对汉语规范问题要有这样的认识
p1-3 (p77): 第二章 汉语教师应有的知识结构、能力结构和思想心理素质
p1-3-1 (p77): 第一节 汉语教师需具有的知识结构
p1-3-2 (p81): 第二节 汉语教师需具备的能力结构
p1-3-3 (p85): 第三节 汉语教师应有的思想心理素质
p1-3-4 (p88): 第四节 汉语教师应有的基本功
p1-4 (p93): 第三章 汉语教师应有的研究素质与研究能力
p1-4-1 (p93): 第一节 为什么要对汉语教师提出这样的要求？
p1-4-2 (p95): 第二节 汉语教学中有哪些方面值得研究？
p1-4-3 (p107): 第三节 需要什么样的研究素质与研究能力？
p1-4-4 (p124): 第四节 怎么培养自己发现问题和分析问题、解决问题的能力？
p1-5 (p149): 第四章 汉语教师需要学习一点语言学理论
p1-5-1 (p149): 第一节 认真学习并掌握好三门基础课的内容
p1-5-2 (p150): 第二节 有必要学好结构主义语言学理论
p1-5-3 (p161): 第三节 也需要学一些当代语言学前沿理论
p1-5-4 (p194): 第四节 关于专业论著的阅读
p2 (p197): 下编
p2-1 (p197): 第五章 关于汉语教学法——以汉语语法教学法为例
p2-1-1 (p197): 第一节 怎么看待教学法？
p2-1-2 (p201): 第二节 怎么进行语法教学？
p2-1-3 (p212): 第三节 语法教学示例：汉语存在句的教学法
p2-2 (p219): 第六章 汉语语法教学中常常会面临的问题
p2-2-1 (p219): 第一节 具体词语的归属和辨析问题
p2-2-1-1 (p219): 1.“自动”和“高速”属于哪个词类？
p2-2-1-2 (p220): 2.“突然”和“忽然”属于同一类词还是属于不同的词类？
p2-2-1-3 (p221): 3.“很阳光”中的“阳光”是名词还是已经变成形容词了？理由呢？
p2-2-1-4 (p222): 4.“衣服干/湿了”里的“干/湿”是形容词还是动词？
p2-2-1-5 (p223): 5.“看三次”、“看三天”里的“三次”、“三天”是补语还是宾语？
p2-2-1-6 (p225): 6.“学习认真”、“清除干净”在构造上都是“动词＋形容词”，它们是主谓结构还是述补结构？理由呢？
p2-2-1-7 (p225): 7.“解释清楚”是跟“学习认真”一样，还是跟“清除干净”一样呢？
p2-2-1-8 (p226): 8.那么“解释很清楚”呢？是不是也跟“解释清楚”一样？
p2-2-1-9 (p227): 9.“觉得很好”是述宾结构还是述补结构？理由呢？
p2-2-1-10 (p227): 10.“继续学习汉语”里的“继续＋学习汉语”是“状-中”偏正结构还是述宾结构？
p2-2-1-11 (p228): 11.口语中存在这样的对话：“谁？”“我。”这里的“谁”和“我”分析为语素还是词还是句子？
p2-2-1-12 (p228): 12.“大”属于什么词性？“大大”（如“大大提高人民群众的生活水平”）属于什么词性？“大大de”（如“大大de眼睛”、“他把字写得大大de”、“她眼睛大大de”、“把她大大de表扬了一番”）属于什么词性？
p2-2-1-13 (p229): 13.作状语时的“突然”和“忽然”在意义表达上有区别吗？区别在哪里？
p2-2-1-14 (p230): 14.《现代汉语词典》说，介词“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”。请问：介词“对”和“对于”在用法上到底有哪些不同？
p2-2-1-15 (p231): 15.时间副词“就”和“才”的区别到底在哪里？
p2-2-1-16 (p232): 16.时间副词“往往”和“常常”的区别到底在哪里？
p2-2-1-17 (p232): 17.程度副词“很”、“更”、“最”的区别到底在哪里？
p2-2-1-18 (p234): 18.程度副词“很”、“挺”、“怪”、“老”、“蛮”有区别吗？区别在哪里？
p2-2-1-19 (p237): 19.范围副词“净”到底相当于“都”还是相当于“只”？理由呢？
p2-2-1-20 (p237): 20.我在作文里写了这么一个句子：“玛沙干得比谁都卖力，这一次我想老师准会表扬他，谁知老师反而没有表扬他。”老师说，这里不能用“反而”，得用“却”。可是《现代汉语词典》上说“反而”“表示跟上文意思相反或出乎预料和常情”，我这里用“反而”有什么不对呀？
p2-2-1-21 (p239): 21.汉语教材上说得很清楚，“否则”就是“如果不这样”的意思，可是学生还常常用不好“否则”，这是怎么回事？
p2-2-1-22 (p242): 22.怎么区分“的”、“地”、“得”？
p2-2-1-23 (p243): 23.一部分单音节形容词可以作状语，但是它们作状语时绝对不能带“地”，这是为什么？
p2-2-1-24 (p244): 24.“吗”和“呢”在用法上有哪些不同？
p2-2-2 (p248): 第二节 有关“能说/不能说”的问题
p2-2-2-1 (p248): 1.可以说“我在北京生活6年了”，但我们不能说“＊我在北京生活6月了”？为什么？
p2-2-2-2 (p249): 2.为什么能说“很有能力”，可是不能说“＊很有经历”？
p2-2-2-3 (p250): 3.“＊他个子高高”不说，我们得说成“他个子高高de”；而“＊他高de举着双手”不说，得说成“他高举着双手”，这是为什么？
p2-2-2-4 (p250): 4.“元旦前后”也可以说成“元旦左右”，但是“春节前后”却不能说成“＊春节左右”，这是为什么？
p2-2-2-5 (p251): 5.可以说“最好再稍微甜一点儿”、“你稍微买一点儿”，但不能说最好再稍微甜”、“＊你稍微买”，这是为什么？可以说“你稍微买几斤”，但不能说“＊你稍微买一斤”，这又是为什么？
p2-2-2-6 (p252): 6.“他在河里站着”、“他在河里游着”，就词类系列和内部结构关系来看都是一样的，可是我们可以说“他站在河里”，但不能说“＊他游在河里”，为什么？该怎么解释？“他在河里跳着”属于“他在河里站着”一类，还是属于“他在河里游着”一类？根据是什么？
p2-2-2-7 (p254): 7.“打乒乓球的学生”和“打乒乓球的姿势”就词类系列和内部结构关系来看都是一样的，可是“打乒乓球的学生”里的“学生”有时可以省去不说，但是，“打乒乓球的姿势”里的“姿势”在任何情况下都不能省去，这是为什么？
p2-2-2-8 (p254): 8.“他是汉语老师”也可以说成“他是汉语教师”，可是“他是汪萍的老师”却不能说成“＊他是汪萍的教师”，这是为什么？但又可以说“他是汪萍的家庭教师”，这又是为什么？该怎么解释？
p2-2-2-9 (p256): 9.“究竟他去了哪里？”和“究竟谁去了广州？”都是同一类疑问句，内部词类系列和结构关系也基本一样，但是“究竟他去了哪里？”可以说成“他究竟去了哪里？”，但是“究竟谁去了广州？”却不能说成“＊谁究竟去了广州？”，这是为什么？该怎么解释？
p2-2-2-10 (p258): 10.“他会帮你”和“他能帮你”意思一样吗？如果不一样，不一样在哪里？
p2-2-2-11 (p258): 11.“他愿意给你吗？”跟“他肯给你吗？”两个问句意思一样吗？如果不一样，不一样在哪里？
p2-2-2-12 (p259): 12.“我会游泳了”跟“我能游泳了”意思一样吗？如果不一样，不一样在哪里？
p2-2-2-13 (p260): 13.“你怎么来的？”和“你怎么来了？”意思一样吗？如果不一样，那是为什么？
p2-2-2-14 (p260): 14.“他下了课就来了”，也可以说成“他下课就来了”，意思基本一样。可是“他吃了饭就来了”，表面看似也能说成“他吃饭就来了”，但意思变了。这怎么解释？
p2-2-2-15 (p261): 15.“我教书教了一年”和“我教他教了一年”，结构是一样的，但是，前者可以有“我教了一年书”的说法，后者则没有“＊我教了一年他”的说法；反之，后者有“教了他一年”的说法，但没有“＊教了书一年”的说法。这怎么解释？
p2-2-2-16 (p262): 16.“我女朋友”等于“我的女朋友”吗？为什么？
p2-2-2-17 (p264): 17.“他的胳臂比我还粗”这句话里的“还”可以换成“更”；可是“他的胳臂比火柴棍儿还细”这句话里的“还”却不能换成“更”。这是为什么？
p2-2-2-18 (p265): 18.“书包里是三本书”和“书包里有三本书”，一般认为都是存在句，差别只在一句用“是”，一句用“有”。那么二者在表达上有什么差异？
p2-2-2-19 (p265): 19.“我送一本书给小李”跟“我送给小李一本书”在表达上有差别吗？差别在哪里？怎么解释这种差别？
p2-2-2-20 (p267): 20.“木头桌子质量”和“羊皮领子大衣”，就词类系列和内部结构关系来看都是一样的，可是我们可以说“桌子质量”，但不能说“＊领子大衣”，这是为什么？
p2-2-2-21 (p267): 21.“把”字句的反复疑问句，是否可以用“把没把/把不把～”这样的问法？例如：“你把没把伞带来？”、“你把不把书还给她？”
p2-2-3 (p271): 第三节 对下列句法结构进行层次切分并说明理由
p2-2-3-1 (p271): 1.猴子吃花生。
p2-2-3-2 (p272): 2.很漂亮的
p2-2-3-3 (p273): 3.不适当地教育孩子对孩子成长不利。
p2-2-3-4 (p273): 4.你姐姐有缝衣服的针没有？
p2-2-3-5 (p274): 5.四加七乘五等于五十五。
p2-2-3-6 (p275): 6.四加七乘五等于三十九。
p2-2-3-7 (p276): 7.我最幸福的时刻
p2-2-3-8 (p276): 8.我最幸福的朋友
p2-2-3-9 (p277): 9.他从来不愿意先发表意见。
p2-2-3-10 (p277): 10.多听听有好处。
p2-2-3-11 (p278): 11.他一手拿一个苹果。
p2-2-3-12 (p278): 12.恢复停刊的报纸
p2-2-3-13 (p279): 13.恢复广播的戏曲节目
p2-2-3-14 (p279): 14.对美国的政策
p2-2-3-15 (p280): 15.小张被交警叫去罚了30元钱。
p2-2-3-16 (p280): 16.小张被交警叫去写了一份检查。
p2-2-3-17 (p281): 17.小王和小李认识那个人。
p2-2-3-18 (p281): 18.小王和小李认识的那个人
p2-2-3-19 (p282): 19.消灭了敌人的主力部队迅速转移了。
p2-2-3-20 (p283): 20.张帆所写的文章
p2-2-3-21 (p284): 21.我赞美白杨树，因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神，所以我总想用我的笔颂扬那高高的白杨树。
p2-2-3-22 (p285): 22.掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
p2-2-4 (p287): 第四节 分析歧义结构
p2-2-4-1 (p287): 1.“我就管他。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-2 (p287): 2.“约翰已经顺利通过了普通话测试，玛丽还不知道呢！”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-3 (p288): 3.“他们两个人分一个西瓜。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-4 (p289): 4.“哥哥骑的那辆摩托车。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-5 (p289): 5.“他谁也不认识。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-6 (p290): 6.“他在火车上画漫画。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-7 (p290): 7.“他的笑话说不完。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-4-8 (p291): 8.“县里来了位胸外科大夫。”这个句子可以表示哪些意思？歧义是怎么造成的？
p2-2-5 (p294): 第五节 附：知识性问题
p2-2-5-1 (p294): 1.语法是什么？
p2-2-5-2 (p295): 2.“语法单位”是指什么？
p2-2-5-3 (p295): 3.语素、词、词组、句子之间是什么关系？
p2-2-5-4 (p299): 4.字和词是一回事吗？
p2-2-5-5 (p300): 5.字和语素是一回事吗？
p2-2-5-6 (p302): 6.单音节语素和单音节词如何区分？
p2-2-5-7 (p302): 7.什么叫“成词语素”？什么叫“不成词语素”？
p2-2-5-8 (p303): 8.什么叫“单纯词”？什么叫“合成词”？
p2-2-5-9 (p303): 9.汉语合成词有哪些类型？
p2-2-5-10 (p305): 10.现代汉语词类是怎么划分出来的？
p2-2-5-11 (p306): 11.什么叫“实词”？什么叫“虚词”？
p2-2-5-12 (p306): 12.副词是虚词还是实词，学界有不同看法。我们到底该怎么看？
p2-2-5-13 (p309): 13.什么叫“体词”？什么叫“谓词”？
p2-2-5-14 (p310): 14.什么叫“真宾语”？什么叫“准宾语”？什么叫“虚指宾语”？
p2-2-5-15 (p311): 15.什么叫“体词性宾语”？什么叫“谓词性宾语”？
p2-2-5-16 (p312): 16.怎么认识汉语的“及物动词”与“不及物动词”？汉语学界还有“他动词”和“自动词”以及“外动词”和“内动词”的说法，是否就是“及物动词”和“不及物动词”的另一种说法？
p2-2-5-17 (p313): 17.什么叫“体宾动词”？什么叫“谓宾动词”？什么叫“准谓宾动词”？
p2-2-5-18 (p315): 18.词和词组怎么区分？
p2-2-5-19 (p317): 19.动词和形容词怎么区分？
p2-2-5-20 (p317): 20.形容词和副词怎么区分？
p2-2-5-21 (p318): 21.介词和动词怎么区分？
p2-2-5-22 (p319): 22.“状态词”是指什么样的词？
p2-2-5-23 (p320): 23.“区别词”是指什么样的词？
p2-2-5-24 (p321): 24.什么叫“疑问代词的非疑问用法”？
p2-2-5-25 (p321): 25.“词组”、“短语”和“句法结构”这三种说法所指一样吗？
p2-2-5-26 (p323): 26.什么叫“同位词组”？
p2-2-5-27 (p324): 27.连动结构、递系结构、复谓结构到底指什么样的结构？
p2-2-5-28 (p325): 28.什么叫“受事主语”和“受事主语句”？
p2-2-5-29 (p325): 29.什么叫“施事宾语”和“施事宾语句”？
p2-2-5-30 (p326): 30.什么叫“非受事宾语”？
p2-2-5-31 (p327): 31.定语和状语怎么区分？
p2-2-5-32 (p329): 32.补语到底有哪些类型？各类补语具体怎么称呼？
p2-2-5-33 (p332): 33.什么叫“歧义句”？歧义句主要有哪些类型？
p2-2-5-34 (p335): 34.什么叫“易位句”？易位句有什么特点？
p2-2-5-35 (p336): 35.什么叫周遍性主语句？周遍性主语句有哪些类型？
p2-2-5-36 (p338): 36.什么叫“句类”？什么叫“句式”？什么叫“句型”？什么叫“句模”？
p2-2-5-37 (p340): 37.现代汉语疑问句有哪些类型？
p2-2-5-38 (p342): 38.“我的帽子呢？”、“明天下雨呢？”句中没有实指的疑问形式，可句末带上了疑问语气词“呢”，这该归入“是非问句”还是该归入“非是非问句”？
p2-2-5-39 (p343): 39.“他准备去哪儿旅行吗？”、“你想吃点儿什么吗？”这两个问句在句中都有疑问代词（前者是“哪儿”，后者是“什么”），可句末带上了疑问语气词“吗”，它们该归入“非是非问句”还是该归入“是非问句”？
p2-2-5-40 (p344): 40.什么叫“回声问句”？“回声问句”属于哪一类疑问句？
p2-2-5-41 (p345): 41.设问句和反问句是不是疑问句的一种类型？为什么？
p2-2-5-42 (p346): 42.什么叫“语法范畴”？到底该怎样理解“语法范畴”？
p2-2-5-43 (p347): 43.什么叫“主观性”与“主观化”？
p2-2-5-44 (p348): 44.语法学里的“自由”与“黏着”是什么意思？
p2-2-5-45 (p349): 45.语素是否有自由与黏着之分？
p2-2-5-46 (p349): 46.句子是否有自由与黏着之分？
p2-2-5-47 (p350): 47.语法学里的“简单”与“复杂”是什么意思？
p2-2-6 (p356): 第六节 不限于语法方面的问题
p2-2-6-1 (p356): 一、语音方面的问题
p2-2-6-2 (p357): 二、词汇方面的问题
p2-2-6-3 (p358): 三、文字方面的问题
p3 (p361): 后记

2024-06-28